Exercícios e slides da aula do dia 26/08/2013

  Os slides da aula você poderá baixar aqui: https://rapidshare.com/files/2316427100/Temperatura%20e%20Sensac%CC%A7a%CC%83o%20Te%CC%81rmica.ppt

  Os exercícios aqui: http://rapidshare.com/files/3060981753/Sensa%C3%A7%C3%A3o%20T%C3%A9rmica-1.doc

  Boa noite!!!

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Experimento da bacia de água

   Um experimento muito simples que pode ser realizado para comprovar as sensações térmicas é o experimento das bacias de de água. São 3 bacias sendo: uma contendo água fria, outra contendo água morna (temperatura ambiente), e a última contendo água quente. A pessoa coloca uma mão na água fria, e a outra mão na água quente. A mão que está na fria, é rapidamente colocada na bacia contendo água morna. O indivíduo pode observar que a água morna parece estar quente. Posteriormente, a mão que está na água quente é colocada na água morna. Agora é possível observar que a água morna parece que está fria.

  Mas como é possível a água morna estar quente e fria ao mesmo tempo?? Isso pode ser explicado pois, considerando que cada bacia possui água a temperaturas diferentes, assim como a mão da pessoa também possui temperatura diferente da água das bacias. Quando a mão é introduzida á qualquer que seja a bacia (fria ou quente) há troca de calor. Lembrando que sempre há troca de calor entre corpos de temperaturas diferentes, sendo que o calor vai do corpo quente para o mais frio.

  Observe o sentido do trânsito do calor quando as mãos estão mergulhadas nas bacias, e depois que são inseridas na bacia de água morna:

   Então concluímos que na mão que estava na água quente e que passou para a morna, temos a sensação de que a água morna está fria, pois essa sensação acontece quando a temperatura do meio externo (água) está inferior ao meio interno (mão). Já na mão que estava na bacia contendo água fria e que passou para a morna, temos a sensação de que a água morna está quente, pois sua temperatura está superior que a da mão. 

   E ai? gostaram? 

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O que é energia cinética e térmica?

  Energia cinética é a energia do movimento, ou seja, se seu corpo está em movimento, está produzindo energia cinética! Mais precisamente, a energia cinética é o resultado da agitação de moléculas devido ao movimento realizado.

  Já a energia térmica está relacionada com a temperatura do sistema, e pode ser definida como a soma das energias cinéticas microscópicas.

  Quer um exemplo? Quando está um dia muito frio, seus pais e seus amigos lhe aconselham a fazer exercício físico para esquentar o corpo, certo? Pois então, o exercício físico, que significa realização de movimento, produz energia cinética. E como visto anteriormente, essa energia compõe a energia térmica. Então quanto maior a quantidade de energia cinética, maior será térmica, sendo assim, o corpo fica mais quente! 

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Aula do dia 26/08/2013

  Para a aula do dia 26/08/2013 ministrada pelo professor Emanuel García, foi elaborada a metodologia de aula, especificando o que será utilizado em sala e quais os conceitos abordados! 

Abordagem prática e teórica sobre termologia 

Temperatura

  Integrantes: Emanuel Garcia Temístocles Ferreira (facilitador) 
                        Victória Forattini Dias (desenvolvedora)

  Introdução
   Com este, temos o objetivo de introduzir a temática de termologia aos alunos do oitavo ano do ensino fundamental, com o intuito de facilitar a compreensão do tema através de experimentos e apresentação do conteúdo teórico de fácil entendimento.
   A função da metodologia é organizar formalmente o plano da aula que será ministrada através de detalhes e da descrição dos métodos utilizados.
   Os recursos que serão utilizados são: slides em power point e dois (2) experimentos. Estes foram escolhidos para uma maior variedade no método de ensino, que facilita o entendimento dos estudantes sobre o assunto abordado, além de propor uma visão ampla sobre o uso da termologia no dia a dia do aluno, podendo ser observados em simples situações. Uma aula como esta apresentada, possui o sentido proposto por Hegarty­Hazel, citada por Lazarowitz e Tamir (1994, p. 94): "É a atividade desenvolvida num ambiente criado para esse fim, envolvendo­se os alunos em experiências de aprendizagem planeadas, interagindo com materiais para observar e compreender fenômenos”.

 Plano de aula
   O professor irá abordar uma rasa introdução sobre o tema, com a utilização dos slides,
que será concomitante á explicação do facilitador. Em seguida, a matéria de temperatura será estudada mais profundamente com a utilização de vídeos sobre o tema. Ao término desta etapa, será realizado o primeiro experimento, que será do balão de ar quente, demonstrando o grau de agitação das moléculas de ar contidas no mesmo. 
   A sala será então dividida em cinco (5) grupos de oito (8) alunos para a realização do segundo experimento individual sobre percepção térmica com o uso das bacias de água, e anteriormente á ele será introduzido o conteúdo sobre o experimento.

   Após realizado todos estes procedimentos, os alunos serão introduzidos á pratica de exercícios baseados na matéria estudada em sala, que terão a função de fixação do conteúdo.
   A ultilizaçao dos recursos modernizados, como o slide e a realização dos experimentos pelo próprio aluno é explicado conforme a citação de Medeiros e Medeiros, 2002:
Consideramos como importante razão para a inserção de novastecnologias na vida escolar, o fato de que elasfazem parte do cotidiano do aluno e o fato de que é preciso que haja uma adequação das escolas e dos profissionais da área de educação na produção, desenvolvimento e aplicação de tais tecnologias. Caso isto não ocorra, o mundo escolar tornar­se­á completamente distante do mundo vivencial do aluno. Por isto, se a escola dispõe de condições físicas, deve aproveitar os meios disponíveis para modernizar suas aulas, principalmente quando não possui os recursos para um laboratório de Ciências.

 Recursos utilizados
   Data show: será utilizado para todo o conteúdo, concomitante com a explicação do
professor.
   Experimento 1 (balão de ar): será utilizado após a apresentação da primeira parte do conteúdo (temperatura). O professor levará para a sala um balão feito de papel e arame, que será aquecido interiormente com uma vela. O objetivo é observar a reação do balão ao aquecimento. Ao mesmo tempo que o experimento estiver sendo realizado, o professor questionará os alunos qual será o resultado do procedimento, levando­os a imaginar e pensar sobre as possíveis reações do balão, e desta maneira, focar a atenção do aluno na atividade.
   Experimento 2 (bacias de água): será utilizado após a introdução da segunda parte do conteúdo (percepção térmica). O professor disponibilizará para cada um dos cinco (5) grupos três (3) bacias, sendo uma contendo água quente, outra com água á temperatura

ambiente e a última com água gelada. Cada um dos alunos, individualmente, colocará uma das mãos na água quente e outra mão na água gelada. Esperado alguns instantes, o aluno deverá colocar as duas mãos ao mesmo tempo, na bacia contendo água á temperatura ambiente. O objetivo é observar a sensação térmica ao mudar bruscamente a temperatura absorvida pelo aluno.
   Exercícios: serão aplicados ao final de todos os procedimentos descritos acima, para a conclusão da aula. Serão inteiramente baseados no conteúdo abordado em sala, e representarão o encerramento do raciocínio para a fixação da matéria.
Os recursos de exercícios e experimentos baseiam­se na ideia de interação dos alunos com a aula e com o tema apresentado, segundo Vygotsky:
A sala de aula deve ser considerada um lugar privilegiado de sistematização do conhecimento, de interação social, onde o professor é um articulador na construção do saber e todos terã possibilidade de falar, levantar suas hipóteses e, nas negociações, chegar a conclusões que ajudem o aluno a se perceber parte de um processo dinâmico de construção.

  Conclusão
   Este trabalho foi desenvolvido com o intuito de inovar os métodos de ensino para o
estudo da física direcionado para alunos do ensino fundamental, que geralmente acarreta desinteresse pela parte do dicente e posteriormente pela parte do docente. Esse ponto pode ser observado segundo Medeiros e Medeiros, 2002: "Além do caráter abstrato de alguns conceitos físicos, a dificuldade enfrentada no uso da Matemática, pode fazer com que os estudantes se sintam entediados ou desmotivados por não possuírem expectativa no seu estudo".
   Com a utilização de recursos áudio visuais, linguagem de fácil compreensão e de experimentos simples, que podem ser observados no cotidiano dos estudantes, foi proposto um plano de aula que aproxima o aluno da matéria em questão e elimina o desinteresse antes que o mesmo venha a existir.
   Todos os recursos utilizados foram escolhidos para que a aula se torne uma maneira fácil e divertida de ser estudada, visando o cotidiano do aluno relacionado á matéria, juntamente com o conhecimento prévio sobre física de cada um.

    Além da aula, será disponibilizado para os estudantes, o blog do grupo desenvolvedor, contendo todo conteúdo abordado em sala, os experimentos e slides. Nele também pode ser encontrado uma extensão sobre termologia, que pode ser usada para o estudo mais profundo sobre ela.

 Referências bibliográficas
   Todas as referências foram achadas através do Google Acadêmico, provendo dos seguintes links:

http://www.facebook.com/l.php?u=http%3A%2F%2Fwww.cecimig.fae.ufmg.br%2Fwp­cont ent%2Fuploads%2F2008%2F07%2Fv11_n3_a2006.pdf&h=0AQHSWMik
http://www.cienciamao.if.usp.br/dados/eenci/_textosanimacoesevideospa.artigocompleto. pdf 

O que é o famoso frio?

   Nós ja estudamos aqui um pouco sobre o que é o calor, suas definições e como ele pode ser identificado no cotidiano. Mas muitos de vocês ainda devem estar se perguntando: mas e o frio? o que é? Bem, o frio não é nada mais, nada menos que a uma sensação térmica. Para ser mais específica é a sensação que temos quando há a falta de calor. Isso é causado por distúrbios atmosféricos que causam baixíssimas temperaturas ou por sistemas artificiais como a refrigeração de um ar condicionado, por exemplo. 

  O sensação do frio ocorre quando nosso corpo perde calor para o meio externo, já a sensação do calor 

acontece quando uma grande quantidade de calor fica retida no nosso corpo. Muito cuidado!!! Quando não nos agasalhamos corretamente frente a uma baixíssima temperatura, como dito anteriormente, o corpo perde calor muito rapidamente e acaba por ficar com temperatura reduzida. Isso pode levar á hipotermia, levando em alguns casos, até a morte!

Vamos praticar nosso conhecimento?

  

   Chegou a hora de exercitarmos um pouco nosso conhecimento não é? Então vamos a alguns exercícios! As respostas estão no final do post.

   Questão 1

 É correto a firmar que calor e temperatura são sinônimos?

   Questão 2

Assinale a alternativa que define corretamente calor:

(a) Trata-se de um sinônimo de temperatura e um sistema.

(b) É uma forma de energia contida nos sitemas

(c) É uma energia de trânsito, de um sistema a outro, devido à diferença de temperatura entre eles.

(d) É uma forma de energia superabundante nos corpos quentes.

(e) É uma forma de energia em trânsito, do corpo mais frio para o mais quente.

   Questão 3

Assinale a alternativa que define de forma correta o que é temperatura:
(a) É a energia que se transmite de um corpo a outro em virtude de uma diferença de temperatura.
(b) Uma grandeza associada ao grau de agitação das partículas que compõe um corpo,     quanto mais agitadas as partículas de um corpo, menor será sua temperatura.
(c) Energia térmica em trânsito.
(d) É uma forma de calor.
(e) Uma grandeza associada ao grau de agitação das partículas que compõe um corpo, quanto mais agitadas as partículas de um corpo, maior será sua temperatura.


   Eaí? Pensaram bastante? Chegaram a algum resultado? Vamos então conferir as respostas:

   Resposta Questão 1:

Não. A afirmação não é correta.
Calor é energia que transita de um corpo a outro em virtude de uma diferença de temperatura.
Temperatura é a grandeza associada à medida do grau de agitação das partículas que compõe um corpo.

   Resposta Questão 2

Letra C
O calor é uma energia em trânsito que flui de um corpo com maior temperatura para um de menor temperatura.


   Resposta Questão 3

Letra E
Temperatura é uma grandeza física associada ao grau de agitação das partículas que compõe um corpo. Quanto maior o grau de agitação dessas partículas, maior será a temperatura.

Os exercícios foram retirados do site: http://exercicios.brasilescola.com/fisica/exercicios-sobre-temperatura-calor.htm#resposta-3633

Entenda um pouco mais sobre o calor no nosso cotidiano

   O calor pode ser definido como a energia térmica em trânsito de um sistema para outro. Também é definido como a sensação de um corpo ao sofrer temperaturas elevadas, como por exemplo, quando ficamos de baixo de um sol muito quente, começamos a suar e sentimos aquelas ondas quentes insuportáveis, sentimos o famoso calor. Porém não confudam a definição de calor com a de temperatura. Temperatura, é uma grandeza física que define o grau de agitação das moléculas de um corpo. Esse grau de agitação mede o calor.

   A transferência de calor ocorre quando dois sistemas (seja um ambiente ou um corpo) se encontram e devem atingir o equilíbrio térmico, ou seja, trocam energia térmica até possuírem a mesma temperatura. A quantidade de energia térmica transferida é medida por calorias.

   É importante ressaltar que um corpo não possui calor, mas sim energia interna!! O calor é apenas essa energia em trânsito.

  Vamos a um exemplo? Por que toda vez que sua mãe chega do supermercado, ela já aparece gritando: "coooorre com o sorvete pro congelador!"? Simplesmente porque o sorvete derrete. Mas por que ele derrete? O sorvete é um sistema que possui uma baixíssima temperatura, por volta de -15°C, certo? E o ambiente externo está, vamos supor, com um lindo dia de sol, e a temperatura é de cerca de 23°C. O sorvete e o ambiente externo, pela lei da física, deverão trocar energia térmica, ou seja, deverão realizar troca de calor, até atingirem a mesma temperatura. Então, o sorvete quando exposto a 23°C obviamente deverá aumentar sua temperatura para igualar ao outro sistema, que é o meio externo. Com o aumento da temperatura, o creme congelado do sorvete derrete e acaba virando uma bela bebida. E aí? Preferem sorvete liquido ou congeladinho e gostoso como deve estar??